外国教育思想通史（第十卷）20世纪的教育思想（下）
作者：褚宏启吴国珍更新时间：2025-12-12 03:08:23
全书共十卷，其中第一卷至第三卷为外国古代教育思想史；第四卷至第八卷为外国近代教育思想史；第九卷和第十卷为外国现代教育思想史。该书全面系统地展现了外国教育思想发生、发展的历史进程，深刻揭示了各个历史时期推动不同国家和地区教育思想向前发展与变化的政治、经济、文化等诸多因素及其作用机制，认真总结了外国思想家和教育家研究与解决教育问题，指导教育实践的经验，并在此基础上对外国教育思想发展趋向作了预示性展望，从而为我国教育理论建设和教育事业的发展提供了有益的启示与借鉴。本书的一个最突出的特色，就是通过追索人类发展的远古时代和古代东方文明中教育思想的起源，阐述不同时期外国教育思想家对他们所处时代教育问题的反思，来探索教育的深层本质。通观外国教育思想的历史发展过程，我们不能不惊叹18世纪法国启蒙思想家和教育家卢梭（JeanJacquesRousseau）从“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面对教育精髓的深刻洞察和继往开来的恒久意义。 外国教育思想通史（第十卷）20世纪的教育思想（下）
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思想的发展进入了一个空前活跃的时期，各种新观点、新理论及其相关的新教学实验纷纷出现。本章主要分析和评论这一时期欧美新教学思想的主要特点，以及洛扎诺夫的暗示教学法、瓦根舍因的范例教学理论、凯勒的个别化教学理论以及班杜拉的社会学习理论。它们和其他教学思想一样，都是第二次世界大战后世界教育的改革新潮在教学论领域中的反映，也是战后世界性的教育改革在教育思想领域取得的丰硕成果。...
- 外国教育思想通史第十卷第十六章 新行为主义教育思想
- 第一节 新行为主义概述
- 第二节 斯金纳操作主义教育思想
- 第三节 加涅的累积学习理论
- 第四节 布鲁姆的掌握学习理论
- 第五节 新行为主义教育思想评述
- 第十七章 结构主义教育思想
- 第一节 结构主义教育思想概述
- 第二节 皮亚杰建构主义教育思想
- 第三节 布鲁纳结构主义教学思想
- 第四节 奥苏伯尔的教学与学习理论
- 第五节 结构主义教育思想的影响
- 第十八章 精神分析学派的教育观
- 第一节 精神分析学派的基本理论
- 第二节 精神分析理论的教育内涵
- 第三节 精神分析理论对20世纪教育发展的影响
- 第十九章 人本主义教育思想
- 第一节 当代人本主义教育思想兴起的时代背景
- 第二节 马斯洛的自我实现教育思想
- 第三节 罗杰斯的非指导教学思想
- 第四节 西方其他人本主义教育家的思想
- 第五节 人本主义教育学的影响
- 第六节 人本主义教育思想评述
- 第二十章 存在主义教育思想
- 第一节 存在主义教育思想概述
- 第二节 布贝尔基于关系哲学的教育思想
- 第三节 波尔诺夫的教育观
- 第四节 奈勒对存在主义教育思想的阐发
- 第五节 存在主义教育思想评述
- 第二十一章 分析教育哲学
- 第一节 分析教育哲学的产生
- 第二节 奥康纳的教育思想
- 第三节 谢夫勒的分析教育哲学
- 第四节 彼得斯和索尔蒂斯对分析教育哲学的发展
- 第五节 分析教育哲学的意义和局限
- 第二十二章 激进主义教育思想
- 第一节 激进主义教育思潮的思想渊源和时代背景
- 第二节 古德曼的自由学校教育思想
- 第三节 伊里奇的非学校化社会思想
- 第四节 赖默波兹曼和温加特纳的教育思想
- 第五节 激进主义教育思想评析
- 第二十三章 新马克思主义教育思想
- 第一节 新马克思主义教育思想概述
- 第二节 社会批判理论学派的教育观
- 第三节 再生产理论教育学派的教育观
- 第四节 抵制理论学派的教育观
- 第五节 新马克思主义教育思想评析
- 第二十四章 教育经济主义思潮
- 第一节 教育经济主义思潮的形成
- 第二节 人力资本理论与教育
- 第三节 教育筛选理论
- 第四节 劳动力市场划分理论的教育经济观
- 第五节 苏联学者的教育经济思想
- 第六节 教育经济主义思潮评析
- 第二十五章 终身教育思想
- 第一节 终身教育思想的渊源及其产生的时代背景
- 第二节 朗格朗的终身教育思想
- 第三节 终身教育理论的发展
- 第四节 对终身教育思想的批评和反思
- 第五节 终身教育思想的理论价值及实践意义
- 第二十六章 20世纪后期苏联教育及教学思想
- 第一节 20世纪后期苏联教育及教学思想发展的特点
- 第二节 苏霍姆林斯基全面和谐发展的教育理论
- 第三节 赞科夫的发展性教学理论
- 第四节 巴班斯基的教学过程最优化理论
- 第五节 阿莫纳什维利等人的合作教育学理论
- 第二十七章 20世纪后期欧美的新教学思想
- 第一节 20世纪后期欧美新教学思想的主要特征
- 第二节 洛扎诺夫暗示教学法
- 第三节 瓦根舍因和德国的范例教学理论
- 第四节 凯勒的个别化教学理论
- 第五节 班杜拉的社会学习理论
- 第二十八章 20世纪下半期日本的教育思想
- 第一节 第二次世界大战后初期日本的教育民主化思潮
- 第二节 经济高速发展时期的日本教育思想
- 第三节 面向世界面向未来的教育改革指导思想
- 第四节 对主流教育思潮的反省与批判
- 第二十九章 20世纪下半期发展中国家的教育思想
- 第一节 第二次世界大战后发展中国家教育思想发展的主要特点
- 第二节 印度拉达克里希南的民族民主教育思想
- 第三节 埃及塔哈侯赛因的教育思想
- 第四节 巴西保罗弗莱雷的被压迫者的教育学理论
- 第三十章 教育思想的分化与融合
- 第一节 教育分支学科的蓬勃发展
- 第二节 元教育学的产生与发展
- 第三节 教育研究方法论的新进展
- 第四节 若干新兴教育思潮的崛起
- 结语
- 参考文献
- 人名索引
- 第一节 激进主义教育思潮的思想渊源和时代背景
- 第二节 古德曼的自由学校教育思想
- 第三节 伊里奇的非学校化社会思想
- 第四节 赖默波兹曼和温加特纳的教育思想
- 第五节 激进主义教育思想评析
- 第二十三章 新马克思主义教育思想
- 第一节 新马克思主义教育思想概述
- 第二节 社会批判理论学派的教育观
- 第三节 再生产理论教育学派的教育观
- 第四节 抵制理论学派的教育观
我绑架了时间线
...
开局从召唤诸天崛起
...
太古神墓
一座截天地造化的神碑，一块聚天地元气的灵石，当朱清从沉睡中苏醒从坟墓中爬出就注定这一世要脚踏诸天，拳破寰宇，战天下至强。...
快穿之我在年代文里抱大腿
生活作风太过奢靡，能坐着绝不站着，能躺着绝不坐着，有苦就躲，有福就享，因为生性太过喜爱享受，余袅袅被看她不顺眼的主神贬到专门往年代文里做任务的部门。让她去那个什么都贫瘠的年代里可着劲儿地吃苦受罪，但是！想让她受罪？她偏不！没有条件享福，就创造条件享福！抢走女主的大腿，吃香的喝辣的，考大学开小店，干什么成什么！1八零年代真假千金娇气美人袅袅VS清冷禁欲哥哥2开局两个娃被迫当奶妈娇软美人姑姑VS黑市糙汉大佬3七零年代下乡女知青娇气城里女知青VS骨健筋强乡下泥腿子4年代文之爸爸再爱我一次南下陪父创业娇滴滴VS斯文儒雅老干部5穿成女主小助攻的亲妈勾人犯罪美人妈VS铁血糙汉团长爸6被送到军营里苦训的娇嗲女兵娇嗲弱鸡女兵VS严厉军汉教官7年代文里的锦鲤女主对照组投机倒把犯外甥女VS唇红齿白新晋研究员8年代灵异之退役女兵退役女兵VS海归男军医9年代之那个混混有点痞舔狗未婚妻炮灰女VS三无青年混混10六十年代下放干部的病弱妻病弱作精小娇妻VS被下放的年轻干部...
不灭龙帝
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吞天帝尊
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